Карантин. Неокончательные итоги и задание на понедельник. 5 в.

Доброго времени всем!

Выкладываю итоги нескольких последних работ.

Сразу оговорюсь: Все комментарии в классе, на уроках в понедельник-вторник.

		Литература 10.02	Литература и русский 11.02	Текст 12.02
1.	Ананьина А.	5	5/5	4
2.	Гуляев В.	5	5/5
3.	Игонин М.		4/3	4
4.	Козыкорев В.		5/4	3
5.	Лучинкина К.		5/4	3
6.	Мерзлякова В.	5	5/5	4
8.	Никитина М.	4	5/4
9.	Новичков П.	5		4
10.	Поздеев Н.			4
12.	Харанжевский Н.	5	5/5	5
13.	Чучалина С.	4		4
14.	Шестяев Е.	5	4/4	4
15.	Шишкин М.			4
16.	Шульмин А.		5/4	3
17.	Ярдухина Д.	5

Задание на понедельник - то, что было перед карантином: листок, сочинение по картине "Букет сирени" и ЗСП.

Здесь ЗСП не могу вставить, поэтому вышлю по почте.

Удачи всем и до встречи!!!

Завершая пятый день...Карантин 5 в, 6 а, 6 в.

Доброй ночи (так как пишу ночью) всем, кто был здесь всю эту неделю!

Итак...

Очень рада, что вы все мужественно занимаетесь!!!

Сегодня было столько выполненных  заданий (наконец-то!), что до сих пор не успела все их проверить.

Это сообщение является просто моим способом извиниться за задержку и сказать, что больше "заданий" он-лайн в рамках карантина не будет.

Завтра подведу итоги сегодняшних заданий и работ по литературе у 6-х классов. А ещё напомню, какие ваши работы буду ждать в понедельник на уроке. 

Ну, и конечно - будет новое ЗСП. ))))

Приятных вам выходных!!!

5 в. Карантин. День пятый.

Добрый вечер всем, кто...

Да, на самом деле в эти дни за выкладываемыми заданиями следили не только вы - учащиеся, но и ваши родители. И очень часто именно им можно сказать огромное спасибо, что вы занимались, а я получала ваши работы.

Карантин, надеюсь, заканчивается. Скоро начнём работу в привычном режиме.

Итогов сегодня не подвожу, так как очень многие из вас сегодня присылали мне свои "задолженные" задания. Поэтому итоги ваших небольших сочинений выложу завтра.

Русский язык.

Сегодня у нас с вами "искажённый" текст. То есть - текст с ошибками. Чтобы вам было легче, скажу: в нём только орфографические ошибки.

Задача: списать его к себе в тетрадь ПРАВИЛЬНО, то есть - исправив все ошибки.

1. Утро застала нас вблизи моря. 2. О том, что ночью бушевал девятибальный шторм, напоминали лишь пловучие водарасли, брошенные на прибрежныи кристалические скалы. 3. Их так много, что кажется, как-будто океан нарочно послал сдесь этот зелёный ковёр. 4. У самой зимли ещо влажно мерцает мелкая халодная исморось, но вверху небо уже кристально чистое. 5. Вдрук брызнули первые лучи сонца, и миллионы брилиантов заблестали везде: на кустах можжевельника, в зараслях камыша, произростающего у блежайшей речёнки и на вспыхнувшей огнём брошенной перламутровай раковине. 

Литература.

На страницах учебника 207 - 211 помещены 4 стихотворения Фёдора Ивановича Тютчева. Прочитайте их. Объясните, почему выбраны именно эти 4 стихотворения. Расскажите, какое вам понравилось больше других и почему. Говоря о понравившемся стихотворении, попытайтесь раскрыть, какие его образы вам показались наиболее интересными.

Удачного всем дня!

5 в. Карантин. День четвёртый.

Всем доброго времени суток!

Очень радует, что сегодня тех, кто выполнил задание вовремя оказалось больше.

Правда, некоторые что-то отмолчались. ))) Но, несмотря на разные трудности технического характера, наша работа продолжается.

Итак, итоги задания по русскому языку.

		Карточка 8.
1.	Ананьина А.	4
2.	Гуляев В.	3
3.	Игонин М.	4
4.	Козырев В.	5
5.	Никитина М.	5
6.	Новичков П.	4
7.	Поздеев Н.	5
8.	Редникова Э.	4
9.	Харанжевский Н.	4
10.	Шестяев Е.	5
11.	Шульмин А.	5

А сегодня перед нами фрагмент удивительного произведения - "Война и мир" Л.Н. Толстого. Сцены, посвящённые Пете Ростову во время войны 1812 года. И отрывок из сценария М. Булгакова по этому роману.

В связи с чем и задание. 

Опишите, чем инсценировка отличается от первоисточника (с примерами конкретными). Попробуйте объяснить, чем НА ВАШ ВЗГЛЯД можно объяснить эти различия. А что неизменно у Толстого и Булгакова?

Это задание одновременно и по русскому языку, и по литературе, поэтому пишите как можно грамотнее.

Работу можете оформить в тетради, потом сфотографировать-отсканировать и прислать. А можете сразу выкладывать в комментарии. Ведь это намного интереснее: читать работы своих одноклассников. Вы можете даже писать вопросы и комментарии друг другу...

Удачного дня всем!!!

5 в. Карантин. День третий.

Добрый вечер (или любое другое время суток)!

Как вам живётся в карантине? Отдыхается? Как проводите время?

А мы с вами продолжаем трудиться!

Русский язык.

Карточка 8

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы.


Выл_пленный, з_рницы, выр_сший, посв_тить фонарем, посв_тить стихи, р_вес(?)ники, оз_ренный, неприм_римость, вым_рающие, разв_вать во_бражение, выст_ранное, ст_рожил сад, ст_рожил Воронежа, прил_жение, укр_щенный зверь, р_стительность, б_жал ск_чками, поб_рушка, прик_сновение, р_стовские дети.

Литература.

Итак, мы всё-таки начинаем изучать произведения так или иначе отразившие события Отечественной войны 1812 года.

Все наши договорённости о презентациях остаются в силе. Как только выйдем в школу, всё посмотрим.

Стихотворение М.Ю. Лермонтова "Бородино" - УЧИМ!!! Будем рассказывать на первом же уроке литературы.

Итак, вопросы для обсуждения. Ответы публикуем в комментариях к данному сообщению. В тетрадях можете не писать. )))

1. В учебнике написано, что В.Г. Белинский стихотворение М.Ю. Лермонтова "Бородино" назвал первой опубликованной пьесой. Как вы думаете, это ошибка критика? Или в то время так называли любое стихотворение? Вспомните и перечислите приметы лирики и драмы в данном стихотворении.

2. Напишите, какие строки (1-4) вам запомнились больше всего в стихотворении. Объясните, почему именно они вас впечатлили.

Успехов в работе!!!

P.S. Итак, результаты второго дня:

1.	Ананьина А.	55
2.	Гуляев В.	4
3.	Игонин М.	4
4.	Козырев В.	5
5.	Новичков П.	55
6.	Редникова Э.	4
7.	Харанжевский Н.	55
8.	Шестяев Е.	55
9.	Шульмин А.	4

5 в. Карантин. День второй.

Итак, первые успехи можем отметить!

		Теория	Задание
1.	Ананьина А.	5	5
2.	Гуляев В.	5	5
3.	Игонин М.	5
4.	Морозов Е.	5	4
5.	Новичков П.		5
6.	Редникова Э.	5	4
7.	Харанжевский Н.	5	5
8.	Шестяев Е.	5	5
9.	Шишкин М.	5
10.	Шульмин А.	5	4

Обращаю внимание, что итоги по заданиям дня подвожу по заданиям, присланным до 22-00.

 

А сегодня мы с вами обращаем внимание на 2 и 3 группы чередующихся корней.

Выполните в тетради одно из заданий.

Задание 1.

Спишите, вставив нужные гласные.

Пром..кательная бумага, непром..каемый плащ, обм..кнуть перо в чернила, вым..кнуть под дождем, м..кать хлеб в молоко, рекорды пл..вцов, яркий попл..вок, задачи с ур..внением, подр..вняться в строю, зар..внять поверхность,  земная р..внина, проск..чить мимо.

Задание 2. Вставьте о или а, обозначьте орфограмму.
Сапоги пром_кают, вым_кшие р_сточки, м_кни в молоко, обм_кнуть в чернила, ужас(?)ная м_крота, пром_кашка, нам_чить белье, булка разм_кает, пом_кай, накл_нившись, к_снусь м_крицы, зам_чили попл_вок, ра_м_кропогодилось, неср_внимые уро_вни, неср_вненная р_внина.

Выполненные задания (отсканированные или сфотографированные) по-прежнему присылайте удобным вам способом.

Удачной работы!!!