Читаем вместе в январе.

Учитывая, что у 11-го класса начинается самая напряжённая пора, предлагаю к прочтению не очень большие произведения.

1. Ю. Коротков "Виллисы".
2. В. Пелевин "Generation "П""
3. В. Крапивин "Дети синего фламинго".
4. Борхес "Роза Парацельса".
5. С. Лукьяненко "Ночной дозор".

Приятного прочтения!

"Каждый выбирает по себе..."

Каждый выбирает для себя
женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку -
каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе
слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе.
Щит и латы, посох и заплаты,
меру окончательной расплаты
каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже - как умею.
Ни к кому претензий не имею.
Каждый выбирает для себя.

Сергей Никитин.

Наша последняя встреча снова началась с видео: "Баллада о времени" Владимира Высоцкого, прозвучавшая в фильме "Баллада о доблестном рыцаре Айвенго".

Мы сравнивали тот текст, который звучит в фильме, с полным текстом баллады. Почему именно  в такой редакции прозвучала баллада в фильме? Как меняется смысл с убранным отрывком? Какой смысл несёт это баллада для нас - изучающих современную литературу?

Последнее занятие курса, подводя итоги тому, о чём рассуждали на протяжении предыдущих занятий, устремляет нас в будущее. 

Именно поэтому мы говорили о том, что человечество, писатели, книги всегда пытались представить, как будет выглядеть будущее. И очень долго представления о мире будущего были практически идентичны представлениям об идеальном мире.  Вот почему так много было создано романов-утопий (например, мечты Томазо Кампанелла о "Городе Солнца"). Затронули в разговоре произведения Ивана Ефремова, на мой взгляд, незаслуженно лишённые в наше время внимания. Мир, о котором рассказывает в своих романах Ефремов, это тоже утопия? Наверное, это тема отдельного разговора, для которого - как минимум - эти произведения надо прочитать...

Более подробный разговор о трилогии Ника Горькавого "Астровитянка". Поскольку эти романы не прочитаны, я коротко познакомила с сюжетом. А чтобы окунуться в тот мир, который окружает героев (особенно в Лицее), предложила для знакомства две статьи - "Иллюзия гравитации" и "Теория струн". Для меня очень важным и интересным в трилогии  стала именно атмосфера "погружённости в науку", окутывающая героев постоянно. Это мы и пытались прочувствовать на себя. И понимаем, как мало мы всё-таки ещё способны понимать, концентрируясь только на тех предметах, которые необходимы нам для поступления в ВУЗ или работы. Как правильно говорит один из профессоров: 

"Наука едина! – загремел яростно Ван-Теллер. – Природа не знает деления на химию, биологию и психологию, это придумали мы – люди, а вернее – те жалкие людишки, которые не смогли вместить в своих черепушках знание целиком. Поэтому они разрезали его на кусочки, рассовали в разные головы, и сейчас ни одна голова не знает, что делать с этими обрывками и как понять наш единый мир!"

А мы это забываем... И "на закуску" - статья о "радужной гравитации" из первоисточника - на английском языке. Тоже не очень хорошо понятая нами.

Дальше мы просто читаем и обсуждаем некоторые цитаты из книги:

"Ноги не слушались, шея горела, мамы не было — одиночество девочке совсем-совсем не нравилось. Но ни плач, ни истерики не помогали — жить приходилось не так, как хотелось, а так, как получалось.

Литература для взрослых нужна, но бесполезна, ибо опоздала. Дети и подростки — единственная аудитория, чьё интеллектуальное развитие ещё не безнадёжно. У пятнадцатилетних людей мозги острее бритвы. Они ещё не умеют их применять и мало знают о мире, но дайте им достойную, твёрдую пищу для ума, не заставляйте их жевать манную кашу! Если детей не принимать всерьёз, они не вырастают до самой старости.

Значит, вот как надо поступать, если не хочешь жить расплющенным: нужно биться со своим страхом до изнеможения, долго и насмерть… либо ты его раздавишь, либо сам умрёшь!

– И что же настанет – свобода, равенство и братство?

– Нет. Мы, люди, не можем быть свободны друг от друга, и мы не равны по природе своей. Мы не можем стать братьями, потому что больше всего заботимся о себе – ещё бы на детей хватило нашего сердца. Я просто хочу жить в мире, где нет сирот и никто не стреляет в спину, а ум ценится больше кулаков. Я хочу такой мир, в котором нет сверхлюдей, диктующих свою волю, зато у каждого человека есть реальный шанс заработать своё счастье. Это много?

– Невообразимо много. И ты всерьёз надеешься победить?

– Конечно! Иначе даже начинать не стоит.

Будущее — это и цель, и оружие.

Джерри, ты вырос среди людей. В тебе с детства живёт подспудная уверенность, что кто-то, умный и всесильный, придёт и вовремя обо всём побеспокоится. Но я выросла одна, и у меня нет иллюзий по этому поводу. У человечества НЕТ могущественных тайных защитников. У него есть ты и я, Дзинтара и Хао, и ещё другие — умные и не очень, но старающиеся помочь. И это всё. Если мы не спасём мир — его никто не спасёт.

Одна строчка может стоить жизни. Часто жизнь пролетает не оставляя даже слова.

Самые жаркие уголки в аду оставлены для тех, кто во времена величайших нравственных переломов сохранял нейтралитет. (Данте.)

Настоящий способ мстить врагу — это не походить на него.(Аврелий.)

А если оба варианта тебе не нравятся — то нужно искать третий.

Мы скоро станем бессмертными — это не проблема.

Проблема — как бессмертным людям научиться жить не мёртвыми."

Впрочем, об этой трилогии я уже подробно рассуждала в сообщении "Будущее как оружие". Хотя, конечно, вчера разговор получился в несколько ином ключе.

И финалом нашего занятия и курса стал своеобразный "рекомендательный" список, который мы составили сообща.

Книги, которые надо прочитать каждому.

1. Дж. Роулинг "Гарри Поттер".

2. Дж. Остин "Гордость и предубеждение".

3. Селлинджер "Над пропастью во ржи". (2 - т.е. 2 человека указали эту книгу).

4. Все произведения Э.-М. Ремарка.

5. Гальего "Белое на чёрном". (2)

6. А. К. Дойл "Записки о Шерлоке Холмсе".

7. Книги Сесилии Ахерн.

8. Марк Леви "Между небом и землёй" (и остальные книги).

9. Л.Н. Толстой "Война и мир".

10. "Я не знаю, какую книгу стоит прочитать каждому. Может быть, Библию."

11. Л. Чарская "Княжна Джаваха", "Сибирочка".

12. Гоголь "Ночь перед Рождеством".

13. Тургенев "Отцы и дети".

14. А. Грин "Алые паруса".

15. К. Маккалоу "Поющие в терновнике".

16. С. Коллинз "Голодные игры".

17. Н. Горькавый "Астровитянка".

18. А. и Б. Стругацкие "Трудно быть богом".

19. Голсуорси "Сага о Форсайтах".

Книги, которые НЕ надо читать.

1. "Книги, которые вас не развивают, от которых вы можете отупеть. (Например, Советы от Перис Хилтон.)

2. Фонвизин "Недоросль".

3. Салтыков-Щедрин "История одного города".

4. "Я думаю, читать нужно разные книги. И, уже прочитав их, человек сам складывает своё мнение о них."

5. Ужасы.

6. Книги "звёзд" - Оксана Робски, Ксения Собчак, Донцова.

Самая важная книга.

1. "Для меня все книги важны".

2. Библия. (3)

3. Волшебные сказки.

4. Коран.

5. Дефо "Робинзон Крузо".

Самая бесполезная книга.

1. Грибоедов "Горе от ума".

2. Шекспир "Ромео и Джульета".

3. Шекспир "Гамлет".

4. А.С. Пушкин "Медный всадник".

5. С. Майер "Сумерки".

6. "Не знаю. В каждой книге можно найти хотя бы каплю пользы."

7. Салтыкаов-Щедрин "История одного города".

8. Н.В. Гоголь "Мёртвые души".

Книги, которые меня потрясли, изменили мой внутренний мир.

(Кстати, что касается меня, то вот на этот вопрос я часто отвечаю по-разному. Может быть, потому, что каждая книга в какой-то момент переворачивает внутренний мир.)

1. А. Дюма "Три мушкетёра".

2. С. Лукьяненко "Ночной дозор".

3. Ж. Санд "Консуэло".

4. Л.Н. Толстой "Война и мир".

5. М. и С. Дяченко "Vita Nostra".

6. Дж. Роулинг "Гарри Поттер". (2)

7. М. Митчел "Унесённые ветром".

8. Б. Догерти "Здравствуй, Никто!"

9. И.С. Тургенев "Первая любовь".

10. И. Бунин "Тёмные аллеи".

11. М.Ю. Лермонтов "Герой нашего времени".

12. Л. Чарская "Записки маленькой гимназистки".

13. А. Сьюэлл "Чёрный красавчик".

14. М. Шолохов "Судьба человека".

 Конечно, не стоит забывать, что все такие списки ОЧЕНЬ субъективны. Но для размышления - интересно!

Дорогие девочки! Огромное спасибо за эти пять занятий! Мне было очень радостно приезжать к вам, приятно работать с вами. Наши занятия мне очень много дали и для размышлений, и в эмоциональном плане. Надеюсь, они были интересны и вам.

Спасибо!!!!

Своя судьба.

Вместо эпиграфа:

Эта песня Владимира Высоцкого, ставшая иллюстрацией в фильме "Легенда о доблестном рыцаре Айвенго", на мой взгляд, наиболее точно подходит к нашему разговору о произведениях Лукьяненко.
А начали мы вот с такой кучи "чего попало":

Сначала было предложено выбрать 4 любых предмета. Потом определиться, какой из них тёплый, какой - холодный, какой - тёмный, какой - светлый.
Разговор о выборе, об обосновании собственного выбора получился очень интересным. В результате родилось мнение, что в принципе любой предмет может быть и тёплым, и холодным, и тёмным, и светлым... Как и любой человеческий поступок. Мы часто не знаем, что именно в дальнейшем принесут наши поступки - добро или зло. Это напомнило притчу.
И именно так мы и переходим к произведениям Сергея Лукьяненко, героям которого постоянно приходится делать свой выбор.
Основное внимание мы сосредоточили на повести "Рыцари сорока островов" и цикле романов о Дозорах.
Как и большинство произведений Лукьяненко, "Рыцари сорока островов" начинаются с эпиграфа: "...дети могут воевать со взрослыми. Взрослые тоже воюют с детьми, они одичали. Но дети не воюют с детьми ни на одной планете - они ещё не посходили с ума!" (Владислав Крапивин.)
И на контрасте - планета-полигон, где дети, размещённые на сорока островах, сражаются друг с другом. Сражаются деревянными мечами, которые превращаются в стальные от твоей собственной ярости и ненависти... Поначалу Диме - главному герою - очень трудно принять эту реальность, но приходится. Приходится делать свой выбор. Постоянно, раз за разом. И, даже вернувшись с Ингой на родину, в свой мир, он понимает - "война" не окончена...
С повестью "Рыцари сорока островов" связан образ моста. Мосты - это то, что связывало острова на планете-полигоне. Но это ещё и очень давний, глубокий символ.

"МОСТ — символ соединения разрозненного и разведенного, в частности, объединения культур или планов существования. Таким символом у многих народов является радуга, представляющая собой мост между небом и землей.

Во многих религиозных верованиях душа после смерти по мосту переходит пространство, разделяющее два мира — земной и посмертный. Охваченный языками пламени ада, мост добродетельные люди пересекают легко, порочные же падают с него вниз, в адское пламя. В исламе этот мост тоньше волоса и острее лезвия ножа, так что грешники соскальзывают с него в ад, а праведники достигают рая раньше или позже, в зависимости от степени их праведности. Эти представления иллюстрируют двойственность символики моста, который не только соединяет разведенные части, но и является объектом преодоления: по мосту можно и не добраться до другого берега.

В персидской мифологии мост соединял землю и небо, подобно лестнице Иакова. В христианской традиции широко известным символом стал Мульвийский мост, на котором Константин Великий на белом коне с копьем наизготовку противостоял Максенцию.

Источ.: Холл Дж. Словарь сюжетов и символов в искусстве. М., 1999; Энциклопедия символов, знаков, эмблем. М., 1999."

Или вот ещё интересные рассуждения об архетипе моста.
Другим словом - это переход, выбор...

И особо остро вопрос личного выбора, ответственности за него стоит в цикле романов: "Ночной дозор", "Дневной дозор", "Сумеречный дозор", "Последний дозор", "Новый дозор".
И тоже - очень интересная эволюция эпиграфов. 

...Мы работаем с выбранными предметами, с отрывками текстов, названиями частей и эпиграфами - строим свой мост, делаем свой выбор.

Итоговое задание - описать свой мост, рассказать о нём. Я прошу - 5-6 предложений. Но вдруг все трое, не сговариваясь, словно не слышат эту просьбу и пишут до тех пор, пока не заканчивается место на листе. И это прекрасно! Значит, это вдохновение...
"Мой мост имеет своё имя Судьба, и назван он так совершенно не случайно. Этот мост ведёт нас  к детству. А судьба наша, мне так кажется, складывается на небесах, и вот, прежде чем мы попадём в детство, нам там дают свою судьбу. Эта судьба несёт в себе разные случаи, которые произойдут с тобой в твоей жизни, будь то "текст запрещён", или в какой-то момент твоей жизни время станет тебе безразлично, наверное, это когда ты будешь находиться с любимым человеком. Ведь с любимыми часов не наблюдают. А может быть, в твоей жизни ты допустишь к себе врага, но всё это означает, что каждый человек имеет свою собственную судьбу. Когда ты уже будешь наделён судьбой, перед тобой снова будут стоять преграды. Прежде чем ты попадёшь в детство, ты должен пройти свой собственный путь. Кошка - знак хитрости, ты должен будешь не попасться на чью-нибудь уловку. Жвачка - липкое место: не сиди на месте, двигайся! Пуговица - пришей её, т.е. ты должен будешь приобрести что-то новое, усвоить; и наконец, замок - он откроет тебе дорогу в твоё долгожданное и счастливое детство! Ты прошёл столько испытаний, что заслуживаешь своё детство!" (Даша Ч.)
"Мост света... Он соединяет в себе 2 грани. На первой стороне происходит борьба между светом и тьмой, добром и злом. Если ты решишь покинуть этот мир и перейти на другую сторону - Жизнь,то вход обратно тебе навсегда будет запрещён. Но это твоя судьба, и тебе решать, тебе делать выбор... Ты можешь остаться и объединить силы в одну, общую, ты можешь сражаться, можешь побеждать или проигрывать, но если только тебе небезразлична потеря своего жизненного времени. Ведь в этом мире всё очевидно: либо добро, либо зло. Но ты можешь сделать иной выбор и последовать за неизвестностью, перейдя мост Света, и только на другой стороне ты сможешь узнать, что тебя там ждёт. Достаточно только взять ключ и открыть им дверь мостовой, я уверена, ты сразу почувствуешь, что тебя уже тянет какой-то магнит, с каждым шагом ты будешь ближе к другой стороне моста, затем наверняка ты заметишь свет на другом берегу, но это будет и свет в твоей душе, который подарит надежду идти дальше. Возможно, когда ты перешагнёшь за грань моста Света, ты почувствуешь, что тебя здесь, на стороне Жизни, уже кто-то ждёт, какое-то близкое и родное существо." (Даша Р.)
"Мост Судьба.
Наши судьба и жизнь зависят от нас самих. Жизнь долгая и протяжённая, и  мы сами выбираем, из чего она будет состоять, чем будет наполнена. Моя жизнь будет состоять из каких-то тёплых моментов - это увлечения. Я начну вышивать нитками "мулине". Я буду шагать в ногу с данным временем, и поэтому в моей жизни будут присутствовать какие-либо вещи технического прогресса - например, флешка.
Вход в мою жизнь разрешён, как в ракушку. Если люди с хорошими добрыми, тёплыми намерениями, то войдут в мою жизнь навсегда. А вот плохих людей, я надеюсь, не будет. В моём сердце нет для них места.
Складывание судьбы - общее дело. У меня же есть друзья, семья, близкие. Как же сложится моя судьба без них? Конечно, они мне необходимы.
Это мой макет моста под названием "Судьба".
Каждый вправе сам выбирать материал, опору, внешний вид для своей "Судьбы"... (Ксюша С.)

И всё-таки, как же понять, правилен ли твой выбор?
На мой взгляд, наиболее полный ответ дают заключительные слова последний книги о Дозорах ("Новый дозор"):
"Вот так всегда!
А как хотелось бы знать, правильно ли ты поступил.
Но никто и никогда не даст на это ответа.
Даже Сумрак."

P.S. А есть у Сергея Лукьяненко ещё одна дилогия, где тоже говорится о том, как сложно человеку сделать свой выбор и понять, правилен ли он... О ней я писала здесь. Очень надеюсь, что и эти произведения станут когда-нибудь интересны вам.

Эра милосердия.

Это занятие мы начинали с видео - песня Максим "Я буду жить". Когда мне предложила старшая дочь посмотреть новый клип этой певицы, я поморщилась - не люблю современную эстраду. Но стала смотреть, потому что знаю: откровенной ерунды Оля мне не предложит. И была потрясена. Эта песня, этот клип - именно к нашему разговору. (На всякий случай дала две ссылки: первая - "ВКонтакте", вторая - для тех, кто там не зарегистрирован, но по второй ссылке надо сразу закрывать совершенно глупую рекламу).
Песня Максим и стихотворение Николая Заболоцкого "Некрасивая девочка" стали эмоциональным прологом мастерской "Эра милосердия".
У людей моего поколения это словосочетание часто ассоциируется с размышлениями о милосердии в фильме "Место встречи изменить нельзя". Сосед Жеглова и Шарапова говорит о том, что только изменения в обществе могут искоренить преступность, а оперативники спорят, считая, что это могут сделать только карательные органы...
Кроме фильма, для меня "Эра милосердия" - это наша местная передача об инвалидах, нуждающихся в помощи...
И наш разговор переходит к сегодняшнему произведению - Рубен Гальего "Белое на чёрном". Поразительна история жизни этого человека, потрясающа его автобиографическая  книга - о ребёнке-инвалиде, чьё детство прошло в детских домах, а юность началась в доме престарелых. Шокирующие главы, очень своеобразные размышления. Мы прочитали всего несколь маленьких глав: "Герой", "Праздник", "Письмо", "Никогда", "Дом престарелых", "Драка". И старались понять, как по-своему раскрывает эти понятия Рубен Гальего. Переворачивая некоторые с ног на голову.
Как далёк от нас мир людей-инвалидов - и как близок. Только протяни руку - и открой глаза. Ведь мы иногда их не замечаем просто потому, что не желаем видеть. Как большинство людей не видели любви и доброты в Уродливом - это следующее произведение. Небольшой рассказ, уже несколько лет "гуляющий" по интернет-пространству. Даже авторство его точно не установить. Но мысль в нём - яркая и живая. 
в контексте нашего разговора - "Что есть красота?" Красота Уродливого, сила беспомощных...
Прикоснувшись к этой стороне жизни, мы размышляем о том, надо ли нам вообще знать об этих людях, об их проблемах. Или не надо и задумываться об этом?
"Я абсолютно уверена: все люди равны перед Богом. Ни в коем случае нельзя думать, что кто-то выше, лучше, богаче или сильнее. Просто не всем повезло родиться счастливым. Счастливым - это значит здоровым, иметь крышу над головой, семью, близких, друзей. Ведь это такое счастье - то, что у меня есть сейчас. Жизнь дала мне шанс, все условия для полноценного существования. И я должна (нет - обязана) использовать этот шанс - совершить что-то стоящее, полезное для других, но и помогать людям, которым не повезло родиться такими же счастливыми, как я. " (Линда Т.)
"Нам надо знать о таких людях, детях, которые живут в детских домах, домах престарелых, потому что это проблема нашего общества, с которой мы должны бороться. Не надо закрывать глаза, "надевать розовые очки", надо смотреть на жизнь реально. Люди, если начнут бороться с такими проблемами, станут лучше, добрее. Нужно общаться с такими людьми - это ведь такие же люди, просто им повезло чуть меньше, чем тебе.Нужно любить таких людей, которые попали в такую ситуацию. Если сейчас это движение начнёт развиваться, я уверена, мы будем на верном пути, и вскоре эта проблема исчезнет. Ну, а начинать эти изменения надо с себя. Хочешь изменить мир - измени себя!" (Даша Ч.)
"Безусловно, все мы должны знать о людях с ограниченными возможностями, о детях из детских домов. Как ни странно, но они могут быть для нас примером для подражания, примером сильных людей. Не всегда, конечно, но могут. А если же это не так, то мы должны помочь им, если это необходимо." (Ксюша С.)
"Надо ли нам знать о людях, которые многого лишены в этой жизни? Нам нужно не только знать о них, мы должны наконец-то задуматься о том, достойны ли мы того, что не имеют эти люди. Мы не ценим то, что имеем, в то время как они страдают. Мы должны учиться у этих людей внутренней силе, отваге, просто желанию жить. Наше общество, к сожалению, боится, обходит стороной и будто бы не замечает таких людей, но ведь они не невидимые - они есть. И мы должны принимать их, помогать им, если не лишены умения сопереживать, сочувствовать...  Ведь они не виноваты в том, что у них нет родителей, какой-то части тела. Зато у них есть душа. " (Даша Р.)

Подобными размышлениями делились со мной ученики несколько лет назад, когда мы прочитали книгу Марии Поступальской "За окнами - свет". Они здесь. 

Эти размышления свойственны каждому человеку, наверное. И вряд ли тут можно подвести итог, но мне вспоминаются слова героя романа братьев Вайнеров "Эра милосердия":
" …У одного африканского племени отличная от нашей система летосчисления. По их календарю сейчас на земле — Эра Милосердия. И кто знает, может быть, именно они правы и сейчас в бедности, крови и насилии занимается у нас радостная заря великой человеческой эпохи — Эры Милосердия, в расцвете которой мы все сможем искренне ощутить себя друзьями, товарищами и братьями…"